JABEE認定制度とは、大学など高等教育機関で実施されている技術者教育プログラムが、社会の要求水準を満たしているかどうかを外部機関が公平に評価し、要求水準を満たしている教育プログラムを認定する専門認定制度です。

JABEE（日本技術者教育認定機構）は、技術系学協会と密接に連携しながら技術者教育プログラムの審査・認定を行う非政府団体です。

山梨大学工学部土木環境工学科は、2005年度からJABEE認定を受けています。山梨大学工学部土木環境工学科の卒業生は、全てJABEE認定修了者となります。

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JABEE認定修了者のメリット

技術士補に相当する修習技術者の資格が与えられます。（技術士の第一次試験が免除されます。）

「実践キャリア・アップ戦略」とは、平成22年6月18日に閣議決定された国家プロジェクトの一つです。新たな成長分野における人材育成と当該分野への労働移動を促すことを目的として、これまで以上に「キャリア」や「能力」で評価される社会、生涯を通じて専門的スキルの向上とプロフェッショナルとして誇りをもって生きられる社会の実現を目指しています。「キャリア段位制度」とは、実践キャリア・アップ戦略に基づき、職業能力・生涯キャリアを認定する制度です。

「エネルギー・環境マネジャー」とは、実践キャリア・アップ戦略「キャリア段位制度」に基づき認定された者で、持続可能な社会の実現に向け、エネルギー・環境の分野における環境・経済・社会の３つの視点での様々な取り組みの中核として活躍が期待される人材の総称です。

「エネルギー・環境マネジャーキャリア段位制度」では、エネルギー・環境それぞれの関連分野での求められる能力を知識と実践的スキルについて、特に実践的スキルを重点に評価し、キャリアを認定します。

山梨大学工学部土木環境工学科の授業科目が評価対象講座となりました（一定単位以上）（2016年11月4日）。

認定証

レベル認定基準（公開用）

評価対象講座等認定基準

外部リンク

実践キャリア・アップ戦略 – 内閣府のホームページへ

EEMのホームページへ

本コース／学科は養成する技術者像を「土木工学と環境工学に関する広い基礎知識・技術を併せ持ち、持続可能な社会の構築に意欲的に貢献できる技術者」と設定し、教育・研究にあたっています。本学科では主に環境と調和した社会基盤の整備・管理、災害に強い安全な国・地域づくり、快適で環境に配慮したまちづくり、生活環境の充実、自然環境の保全などの分野を対象としています。

以上の教育理念に基づく以下の学習・教育到達目標のもとで、ＪＡＢＥＥの共通基準と分野別要件（土木および土木関連分野）を満たす教育プログラムを作成し、2002年度から実施しています。

本コース／学科の教育プログラムでは、工学部履修規程にしたがって、全学共通教育科目と専門科目を修得することにより、学士としての基本的素養やＪＡＢＥＥの指定する土木環境工学科の主要な６分野（土木材料・力学一般／構造工学・地震工学／地盤工学／水工水理学／交通工学・国土計画／土木環境システム）に関する知識・素養を身につけて、各学習・教育到達目標を達成することにより、土木技術者、環境技術者として幅広い分野で活躍する、技術者像に合致した人材の育成を目指しています。

教育方法としては、通常の講義だけでなく、実験・実習・演習・インターンシップ・特別講義・卒業研究等にも多くの時間が割かれています。さらに、技術者倫理、コミュニケーション能力ならびにエンジニアリングデザイン能力についても、その教育の強化が図られています。

山梨大学工学部土木環境工学科の学習・教育到達目標は、以下の通りです。

(A) 技術者の責務の自覚

様々な知識を修得し、技術が社会や自然に及ぼす影響や効果、および技術者の社会に対する責任を理解して、これを説明することができる。

(B) 技術者としての知的基盤の形成

科学技術における基礎としての数学、自然科学、情報処理能力を身につけ、知的基盤を形成して、これを応用することができる。

(C) 専門基礎学力

土木材料・力学一般、構造工学・地震工学、地盤工学、水工水理学、交通工学・国土計画、土木環境システムの基礎を理解して、これを説明することができる。

(D) 問題解析・分析能力

主要分野に関する実験・実習における実体験を通じて、現象の理解を深め、これを応用することができる。

(E) 学習および問題解決能力

演習科目・研究を通して、自発的・継続的に学習し、問題解決に取り組むことができる。

(F) 問題の把握および専門知識の応用力

基礎科目で習得した知識・技術を課題探究、問題解決に応用することができる。

(G) 計画立案・管理・実行能力

自然と調和した持続的な社会基盤整備の技術を創造・適用することができる。

(H) 目標達成能力

自ら課題を提示し、問題の在処を明確に説明することができる。

(I) デザイン能力

課題に対する問題解決策を提案することができる。

(J) 論理的な表現・伝達能力

コミュニケーション能力を有し、論理的に表現することができる。

各学習・教育到達目標の達成基準について

各学習・教育到達目標は、添付ファイルに示す「土木環境工学科の教育プログラム修了要件」を満たすことによって達成されます。

教育プログラム修了要件（2016年度以降）（PDF） 教育プログラム修了要件（2013年度～2015年度）（PDF） 教育プログラム修了要件（2012年度）（PDF）

土木環境工学科で開講している科目は、以下の通りです。
科目の詳しい内容は、シラバスをご覧下さい。

なお、シラバスの［JABEEプログラムの学習・教育目標との対応］で、『F．問題の把握および解決能力』は『F．問題の把握および専門知識の応用力』に、『I．実務的遂行能力』は『I．デザイン能力』に読み替えてください。

電子シラバスへ

教養教育科目	土木環境のコミュニケーション データサイエンス入門
学部基礎ゼミ	土木環境工学基礎ゼミ
基礎教育	線形代数学Ⅰ 線形代数学Ⅱ 微分積分学Ⅰ 微分積分学Ⅱ 基礎数学及び演習 微分方程式Ⅰ 微分方程式Ⅱ 情報処理及び実習 数値計算及び実習 基礎物理学Ⅰ 基礎物理学Ⅱ 応用物理学 基礎化学Ⅰ 基礎化学Ⅱ 基礎生物学 技術者の倫理
基礎工学	土木環境デザイン 測量学 測量学実習第一 測量学実習第二 土木環境科学実験 建設材料学及び演習 コンクリート構造学第一 建設工学実験Ⅰ 構造力学及び演習第一 構造力学第二 土質力学及び演習 建設工学実験Ⅱ 水理学及び演習第一 水理学第二 計画学基礎及び演習 都市計画 防災工学Ⅰ リスク管理・危機管理概論 衛生工学及び演習 環境生態学 環境工学概論 環境工学実験
応用工学	エンジニアリングデザイン コンクリート構造学第二 構造動力学 構造解析学 地盤工学 水文学 総合河川学 交通計画・設計 景観工学 防災工学Ⅱ 水処理工学 環境生物工学
特殊研究	ベンチャービジネス論 品質管理概論 実践ものづくり実習 ＰＢＬものづくり実践ゼミ キャリア形成実習３ キャリア形成実習４ リーダー養成特別演習１ リーダー養成特別演習２ データエンジニアリング基礎 AI基礎 土木環境行政法 土木環境工学最新事情 特別講義 インターンシップⅠ インターンシップⅡ 土木環境工学英文講読 土木環境工学卒業論文
その他	キャリア形成実習１ キャリア形成実習２ リーダー養成特別インターンシップ１ リーダー養成特別インターンシップ２ 機器分析特別講義IA 機器分析特別講義IB 機器分析特別講義IC 機器分析特別講義ID 機器分析特別講義IE 機器分析特別講義IF 機器分析特別講義IG 機器分析特別講義IIA 機器分析特別講義IIC 機器分析特別講義IIIA 機器分析特別講義IIIB 機器分析特別講義IIIC 機器分析特別講義IIID 機器分析特別講義IIIE 職業指導第一 職業指導第二

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